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Editorial - Volume 20

Prezados Lautores da Revista Hipertextus,

O Volume 20 do nosso peridico, volume de 2019.1, est no ar. O leitor da nossa revista ter dez artigos para apreciar e refletir sobre a relao das Tecnologias Digitais da Informao e Comunicao (TDICs) no ensino de Lnguas, Literatura e Qumica, revelando discusses em variadas temticas.

Marcas da interlocuo autor/leitor em material didtico de Lngua Portuguesa para o ensino fundamental na modalidade EAD, trabalho da autoria de Karla Simes de Andrade Lima BERTOTTI (UNICAP) e Benedito Gomes BEZERRA (UPE/UNICAP), abre esta edio da Hipertextus. Na pesquisa, os autores tm por objetivo perceber aspectos da interlocuo entre autor e leitor, mediada pelo material didtico de EAD destinado Educao Bsica, na disciplina de Lngua Portuguesa. Especificamente, analisaram a interatividade textual em materiais didticos do 9 Ano do Ensino Fundamental. Os resultados sinalizaram para a necessidade de reflexo quanto adequao dos materiais ao processo de aprendizagem discente.

Na sequncia, o (hiper)leitor encontrar o ensaio intitulado Letramento digital crtico e formao do leitor na cultura digital: algumas consideraes. Os autores Maria Jeane Souza de Jesus SILVA (MPED/UNEB), Neidson Dionsio Freitas de SANTANA (PPGEduC/UNEB) e rsula Cunha ANECLETO (MPED/UNEB) tematizam sobre a formao de leitores crtico-reflexivos na cultura digital, apresentando uma discusso terica sobre letramento digital, em uma perspectiva crtica, contribuindo, assim, para a ampliao dos estudos sobre a formao do ciberleitor no ambiente escolar. Nesse sentido, apresentam reflexes acerca de novas possibilidades de estticas textuais para uma prtica docente transformadora, visando ao empoderamento discursivo-reflexivo dos estudantes, principalmente para que utilizem, de forma crtica, autnoma e responsiva, gneros da esfera digital.

Roviane Oliveira SANTANA (UNEB) e Ianne Samara Bastos Lima BARBOSA (UNEB), no artigo intitulado Leitura, hipertexto e ensino: uma anlise a partir da revista nova escola, refletem sobre a leitura de hipertextos a partir do suporte da revista Nova Escola, a fim de identificar as mudanas ocorridas no ato de ler diante do uso da tecnologia digital no processo de comunicao e suas relaes nos letramentos dos sujeitos.

Uma WebQuest, desenvolvida por meio de uma ferramenta de criao de sites, com o objetivo de estimular o ensino e a aprendizagem de Qumica Inorgnica aparece como contribuio dos autores Alanis Luckwu da SILVA (UNICAP), Lcia Fernanda Cavalcanti COSTA LEITE (UNICAP), Robson LINS (UNICAP), na pesquisa intitulada Uma WebQuest para auxiliar o ensino de qumica inorgnica. A WebQuest foi aplicada com alunos de uma escola pblica de ensino mdio, que responderam um questionrio de avaliao. As informaes obtidas por meio do questionrio apontam para a adequao da WebQuest no que se refere ao potencial de engajamento e interesse pelo assunto abordado. Os pesquisadores enfatizam que na aplicao foram utilizados jogos, que incluem: caa palavras, jogo da memria e palavras cruzadas.

Trabalhando com o ensino de Qumica, o estudo Ensinando qumica por meio de mdias digitais, da autoria de Liderlanio de Almeida ARAJO (UFPE), Marcella Estanislau MARINHO (PIBID/UNICAP), Lcia Fernanda C. da COSTA LEITE (UNICAP), fruto de atividade desenvolvida por graduandos do curso de Licenciatura em Qumica, que esto vinculados ao PIBID, com alunos do segundo ano do Ensino Mdio, aborda a importncia do uso de tecnologias digitais no ensino por meio das plataformas Youtube e Facebook.

A submisso de trabalhos sobre Literatura e TDICs consolida-se, a cada volume, na Hipertextus. O volume 20 apresenta dois artigos: Passado, presente e futuro: uma leitura de Laurence Sterne; e Do impresso ao digital: reflexes sobre as prticas leitoras, da autoria de Vtor Casteles GAMA (Universidade de Braslia) e Marcelo Velloso GARCIA (Universidade de Braslia); Juliana Pdua Silva MEDEIROS (UPM) e Thiago Pereira da COSTA (UPM), respectivamente. Passado, presente e futuro: uma leitura de Laurence Sterne considera a ntima relao da obra A vida e as opinies do Cavalheiro Tristram Shandy (1759-1767), de Laurence Sterne, com a textualidade digital, o objetivo do artigo compreender os elementos da obra e seu deslocamento nas adaptaes no meio digital, ao comparar o livro em suas verses fsicas e no formato amazon kindle. Enquanto o artigo Do impresso ao digital: reflexes sobre as prticas leitoras reflete sobre as prticas de leitura do texto literrio, a partir de uma visada histrica que vai da revoluo impressa digital.

Thamiris Oliveira de Araujo (IFF/UFRJ) e Thamiris Martins Santos de Morais (UFRJ) so as atoras de um interessante artigo que investiga o processo de introduo de um ambiente virtual de aprendizagem Edmodo na disciplina de lngua inglesa em uma escola de Ensino Mdio, intitulado O uso do Edmodo como ambiente virtual de aprendizagem na aula de lngua inglesa .

Portugus brasileiro em foco: substituio do pronome cltico de terceira pessoa como objeto pelo pronome reto de terceira pessoa em Memes, escrito por Larissa Gabrielle Lucena MARQUES (UEPB) e Caroline da Silva SOARES (UEPB), objetiva verificar como vem ocorrendo a substituio do pronome cltico de terceira pessoa como objeto pelo pronome reto de terceira pessoa em Memes no Facebook.

Fechando o Volume 20 da Hipertextus, voc vai encontrar Dicionrios eletrnicos online: Um estudo dos aspectos multimodais, da autoria de Aluizio Lendl (UERN). Neste artigo, o objetivo central foi explorar a composio verbo-imagtica da organizao interna da microestrutura de verbetes eletrnicos online ilustrados. Os resultados apontam que dicionrios visuais eletrnicos online possuem organizao interna complexa, capaz de estabelecer relaes multimodais sinrgicas e diversas, muito diferente das possibilidades de dicionrios impressos.

Os editores deste volume e sua equipe de pareceristas esperam que voc faa um bom proveito dos textos publicados nesta edio, ao mesmo tempo em que agradecem por sua preferncia.

Acessar Volume 20

Boa (hiper)leitura!

Roberta Caiado

Editora NEHTE/UNICAP

Antonio Carlos Xavier
Editor - NEHTE/UFPE